瑞安市云周周苌小学

为提高青年教师的课堂设计能力和教育教学水平，践行新课标理念，探索新教学模式，12月7日，瑞安市外国语小学教育集团以各联盟校为单位开展了青年教师试课比赛，本次比赛有幸邀请到了单秀华老师到场指导。周苌小学薛慧婷和朱雨静2位数学组青年教师参赛，试课课题是五年级下册《分数与除法》。

一、试课

薛慧婷老师借助分饼情境，8÷4,4÷4，让学生回忆平均分的时候用除法计算，借助1÷4感知当两个数整除得不到整数时，可以用分数来表示，沟通几分之一与除法之间的关系，巧妙抓住新旧知识的连接点。接着抛出本节课的核心问题：3张饼平均分给4个人，每人分到几张饼？借助学具动手分一分，通过展示分的过程，明确3张饼的四分之一就是1张饼的四分之三，所以每人分得3/4张饼。然后在3÷4的基础上追问3÷5,3÷6,4÷11，既有分的过程，又有分的结果，通过大量的素材帮助学生充分感知，建立几分之几与除法的关系。最后顺势引出分数各个部分与除法算式各个部分的关系。       

朱雨静老师借助分月饼的情境，从18÷3,6÷3到1÷4，计算结果该怎么表示呢？小数？分数？通过提问引发冲突，引导学生不断思考。借助圆片很好地解决了问题，引导学生从分数的意义这一角度思考，初步感受分数与除法的关系。接着从1个月饼的1/4拓展到3个月饼的1/4，通过小组活动，借助数形结合理解3÷4的结果可以用3/4表示，理解3个月饼的四分之一就是1个月饼的四分之三。学生在不断的观察、猜测的过程中感受分数各个部分与除法算式各个部分的关系；学生在理解并建立除法与分数之间的关系后，又从具体到抽象，用字母表示分数与除法关系，层层递进，发展思维。最后在实际运用中，融合基础练习与拓展提升，加深对本课重点---分数与除法关系的理解，以及对本课难点---用除法的意义理解分数的意义。

二、专家引领

单秀华老师认为试课是一种很好的教研方式，可以在老师的演绎中看出一个老师对一节课的整体把握如何，教学内容的设置是否科学，教学方法是否合理，重难点是否突破，各个环节的衔接是否自然。试课前要透彻分析教材和学情，凸显深度，要聚焦数学知识发展的历程和学习要求的递进变化，聚焦数学知识的背景或本质，聚焦数学教学的核心价值追求，聚焦学生面临新知时可能产生的理解上的困难。环节的设计要做到清晰（板块结构清晰、语言组织清晰、板书设计清晰）、到位（关键活动组织到位、对比沟通到位）、创新（素材选择的创新、活动设计的创新、练习设计的创新）。

且行且思，求索不止。本次瑞安市外国语小学教育集团青年教师试课比赛，不时碰撞出闪烁的思维火花，为教师们带来了教研的盛宴，为青年教师的成长提供了平台。在未来的教研路上，瑞安市云周周苌小学的教师们定能展望未来，昂扬向上，携手共进，凝心聚力，砥砺前行，使我们的数学教育教学水平更上一层楼！

（来源：数学组  撰稿：缪芳芳  审核：曾晓丽）